Как мы учимся. Почему мозг учится лучше, чем машина… Пока

Автор этой книги рассказывает, как биологические процессы в мозге способствуют обучению человека в разные периоды – от младенца до взрослого. Он расписывает, как с помощью интуиции дети «загружают» свой мозг информацией и как это потом способствует изменениям в когнитивной функции мозга. Эта книга больше интересна тем, что показывает, как такая информация о человеческом развитии используется в сфере разработки высоких технологий, в частности искусственного интеллекта. Ученые пытаются повторить с роботом те модели развития, которые свойственны человеческому мозгу, но постоянно сталкиваются с тем, что биологические особенности оказываются более развитыми, чем технические конструкты.

Человек действительно учится постоянно. Несмотря на травмы и препятствия. И если можно научить даже работа мыслить более взвешенно, то любые человеческие когнитивные способности можно усовершенствовать.

Об авторе

Станислав Деан — французский когнитивный нейроученый, исследующий вопрос того, как происходит на нейронном уровне чтения, осознания номеров и цифр и что такое сознание в целом. Лауреат премии Grand Prix scientifique de la Fondation Louis D. от Французского института.

Чем хороша эта книга:

Рассказывает, как сделать мозг более пластичным и улучшить память и активность в любом возрасте.

Дает возможность "заглянуть" в процесс формирования сознания детей. Как они так интуитивно схватывают все? Как развиваются их когнитивные способности?

Показывает, как благодаря исследованиям человеческого мозга разработчики искусственного интеллекта пытаются его усовершенствовать. Но робот пока не способен мыслить так, как человек, так что в нейронауке остается еще многое неисследованное.

Раскладывает все по полочкам простым языком с максимально понятными примерами.

Цитаты из книги

О важности образования для человека

Образование – главный акселератор человеческого мозга. Без нее таланты нейронов никогда не превратятся в шлифованные бриллианты. Неудивительно, что в развитых государствах образование входит в главные статьи бюджетных расходов. Все достижения человечества обязаны своим существованием обучению и способностям, которые оно развивает: чтение, письмо, счет, алгебра, музыка, чувство времени и пространства, усовершенствованная память... Вот вы знали, что грамотный человек способен удержать в кратковременной памяти вдвое больше слогов, чем неграмотная? Или, что каждый дополнительный год образования на несколько пунктов увеличивает iq?

Об ограниченных возможностях искусственного интеллекта

Несмотря на увлекательные технологические прорывы, возможности современных компьютеров явно ограничены. Типичные алгоритмы глубинного обучения подражают лишь небольшой части функций человеческого мозга, которая соответствует начальным этапам обработки информации. В мозге она происходит бессознательно и занимает двести-триста миллисекунд. Но назвать ее поверхностной язык не поворачивается: через мгновение мозг распознает лицо или слово, ставит его в контекст, понимает значение и даже связывает в небольшое предложение... Вот только этот процесс всегда восходящий, то есть отрефлексировать его не реально. Уже на более поздних этапах – а они проходят медленнее и лучше поддаются осознанию и рефлексии – мозг применяет функции, практически недостижимые для современных машин: логику, вывод и гибкость. Даже самый новейший компьютер проигрывает человеческому детенышу в умении строить абстрактные модели мира.

Об обучении как двигателе изменений

Если бы меня попросили подытожить таланты нашего вида одним словом, я бы сказал «обучение». Мы не просто Homo sapiens, мы Homo docens – вид, который сам себя учит. Большинство человеческих знаний о мире не унаследованы, а усвоены из среды от других особей. Кроме нас, ни одному животному не удалось так радикально расширить свою экологическую нишу: выйти из африканских саванн и через несколько тысячелетий заселить пустыни, горы, острова, заледеневшие полюса, пещеры, города и даже открытый космос. Обучение – двигатель этих изменений.